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Equitat.org ha defendido este miércoles que la posibilidad de un acuerdo de país en materia educativa permita “ir a la raíz” de los retos del sistema. Así lo ha planteado el presidente de la entidad, Ignasi Carreras, en el marco de las jornadas “Reivindicamos la educación”, un encuentro en el que la organización analiza y pone a debate las conclusiones del Anuario de la Educación 2026 con diversos miembros de la comunidad educativa.
En relación con la propuesta del presidente Illa de abrir un gran debate de país sobre educación, la entidad ha valorado positivamente cualquier iniciativa orientada a construir consensos amplios en el actual contexto, aunque ha pedido prudencia y concreción.
Según ha remarcado Carreras, el proceso solo tendrá sentido si es ambicioso y si aborda decisiones que aún quedan pendientes, entre las cuales ha situado una financiación del sistema “más justa y adecuada”, capaz de garantizar más recursos de manera estable para los centros, el alumnado y los entornos con más complejidad.
En este punto, el presidente de Equitat.org ha recordado que “Los recursos no lo son todo si no se aplican bien”. La entidad considera que el debate abierto no debe sustituir las medidas pendientes ni convertirse en una pausa institucional, sino en una vía para avanzar sobre cuestiones que ya hace tiempo que están identificadas.
Financiación, acuerdo amplio y decisiones pendientes
Carreras ha insistido en que el nuevo proceso educativo no puede servir de excusa para aplazar actuaciones y ha defendido que es imprescindible reunir en una misma mesa a todos los agentes que pueden contribuir a encontrar soluciones. En este sentido, ha subrayado que “es muy importante que todos los actores que puedan generar soluciones en educación estén en una misma mesa”.
El presidente de la entidad ha remarcado la diversidad de perfiles, experiencias y enfoques que participan en las jornadas del Anuario de la Educación, y ha reivindicado espacios de trabajo compartidos en los que el desacuerdo se pueda expresar con rigor. “Necesitamos espacios donde discrepar con rigor para conseguir que las buenas políticas sean posibles, compartidas y sostenibles. No nos queremos resignar a administrar los problemas, queremos construir futuro”, ha afirmado.
Dudas sobre los datos PISA y demanda de explicaciones
En paralelo, Carreras también ha pedido “explicaciones claras” por la ausencia de Cataluña en el estudio comparativo internacional de las últimas pruebas PISA. Según ha remarcado, la información estadística es clave para orientar las políticas educativas y para saber si las medidas aplicadas funcionan o no.
“Los datos importan”, ha recalcado, antes de añadir que “necesitamos instituciones con capacidad para aprender y sin datos no es posible”. Al mismo tiempo, ha alertado que “no hay que esperar a más diagnósticos para poder empezar a afrontar problemas que ya sabemos que tenemos”.
En esta línea, Equitat.org sostiene que la educación catalana dispone ya de diagnósticos y recomendaciones suficientes para que no queden sin continuidad ni aplicación efectiva.
