La Universidad Rovira i Virgili (URV) está desplegando una transformación profunda en su cultura docente, con el objetivo de situar al estudiante como eje central de la actividad académica. Este cambio se enmarca dentro del plan estratégico de docencia, que incide en la revisión de los resultados de aprendizaje, la renovación de los métodos de enseñanza y evaluación, así como en la coherencia global del diseño curricular.
Esta actualización se inscribe dentro del proceso de adaptación a los requisitos del Real Decreto aprobado en 2021, que redefine las estructuras y organización de las enseñanzas oficiales universitarias. Los grados de Educación Social y Pedagogía han sido los primeros en incorporar estos cambios; así, a partir del próximo curso académico, los nuevos estudiantes podrán beneficiarse de un aumento significativo en la carga práctica de sus estudios y dispondrán de asignaturas específicas desde el primer curso, diferenciadas ahora del grado de Educación Infantil y Primaria.
Oferta formativa y actividades informativas
La oferta completa de grados de la URV se encuentra accesible en el portal urv.cat/graus. Entre hoy y el domingo 22 de marzo, futuros estudiantes tienen la oportunidad de visitar el estand institucional en el Salón de la Enseñanza, donde personal orientador y estudiantes resuelven dudas directamente. Además, el viernes 24 de abril tendrá lugar una jornada de puertas abiertas en los campus universitarios para conocer detalladamente los planes docentes, servicios disponibles y oportunidades formativas. El horario específico para cada centro está publicado en la web oficial de las Jornadas.
Métodos docentes propios con impacto contrastado
La calidad educativa que define la URV se manifiesta especialmente en tres ámbitos: las metodologías propias centradas en una formación integral que potencia también la empleabilidad; un sistema de evaluación basado en competencias transversales que certifica habilidades profesionales y personales; y un programa ampliado de tutorías para reforzar el seguimiento individualizado de los estudiantes.
El modelo docente ha sido recientemente actualizado para garantizar una alineación coherente entre procesos formativos, criterios evaluativos y objetivos establecidos por el perfil competencial. Esto asegura no solo la adquisición teórica sino también práctica tanto de los conocimientos como de las habilidades necesarias para desarrollarse profesionalmente.
Desde 2012, la URV fue pionera con la implementación del learning service, metodología que integra aprendizaje con servicio comunitario real. Hasta ahora se han impulsado más de 1.000 proyectos, con implicación directa de cerca de 9.600 estudiantes, favoreciendo así la responsabilidad social y el compromiso cívico entre los participantes.
Más recientemente —hace cinco años— se introdujo la formación dual en algunos grados como Química o Gestión Turística; este año se ha extendido al grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos. Este modelo combina clases teóricas con al menos 1.000 horas prácticas remuneradas en empresas colaboradoras durante el último año académico, contribuyendo decisivamente a preparar a los alumnos para el mercado laboral.
Además, el proyecto integrado en los estudios de ingeniería permite trabajar desde el primer curso mediante proyectos colaborativos que simulan retos reales empresariales o institucionales, fomentando capacidades esenciales como liderazgo o trabajo en equipo.
Ante la creciente necesidad de incorporar competencias transversales relevantes para el mundo laboral contemporáneo, la URV expedirá un certificado académico valorando cuantitativamente estas habilidades adquiridas por los graduados adaptados al Real Decreto 2021. Este documento servirá como acreditación formal ante posibles empleadores.
La evaluación incluye cuatro habilidades básicas: gestión eficiente de información haciendo uso intensivo de tecnologías digitales; resolución crítica y creativa de problemas específicos según área; comunicación clara tanto oral como escrita dirigida a audiencias diversas; utilización funcional de una lengua extranjera vinculada al campo de estudio. También se incorporan competencias clave como el trabajo responsable en equipo dentro de ámbitos profesionales concretos; autocontrol reflexivo sobre procesos propios de aprendizaje para mejorar continuamente; aplicación efectiva de los valores democráticos con perspectiva inclusiva especialmente en lo que respecta a género.
La actualización curricular ha supuesto también revisar profundamente el Plan de acción tutorial destinado a orientar personalmente a cada alumno durante toda la trayectoria universitaria. Esta revisión responde específicamente a los perfiles diversos de los estudiantes matriculados hoy en día mientras incrementa especialmente los recursos destinados a los cursos iniciales con finalidades preventivas ante posibles abandonos prematuros.
Formación continua del profesorado para consolidar el cambio cultural
La evolución hacia esta nueva cultura docente pasa ineludiblemente por el desarrollo profesional continuo de los docentes universitarios. En este sentido ya han recibido formación específica sobre las bases pedagógicas más adecuadas unas 200 personas, mientras casi setenta están completando o han completado niveles avanzados enfocados a implantar estas metodologías activas dentro de las asignaturas impartidas.
Esta capacitación incorpora un fuerte componente práctico orientado tanto al fomento de un aprendizaje profundo —que impulsa comprensiones significativas— como a crear entornos comunicativos positivos donde la evaluación se convierte en parte intrínseca del propio proceso educativo.
