La consejera de Educación y Formación Profesional de la Generalitat, Esther Niubó Cidoncha, ha llevado a cabo, este miércoles, una visita institucional a Miami Platja para conocer de primera mano las necesidades de los centros educativos y abordar las futuras inversiones en el conjunto del municipio.
La consejera ha sido recibida en las oficinas municipales por el alcalde, Fran Morancho, la concejala de Educación, Elvira Montagud, y otros miembros del gobierno municipal. Tras firmar el Libro de Honor del Ayuntamiento, ha mantenido una primera reunión de trabajo en la que se han tratado las principales prioridades educativas del municipio.
Entre los asuntos que el Ayuntamiento ha trasladado al Departamento de Educación destacan la necesidad de acelerar la construcción del nuevo Instituto Miami y la Escuela Marcel·lí Esquius, dos proyectos considerados prioritarios por el consistorio para continuar mejorando los equipamientos educativos del municipio.
Posteriormente, la visita se ha trasladado a l'Ecoespai, donde la consejera, acompañada de la directora de los Servicios Territoriales de Educación en Tarragona, Montserrat Fortuny, ha mantenido una sesión de trabajo con la comunidad educativa local. Han participado las direcciones de los centros, representantes del profesorado y las presidencias de las asociaciones de familias (AFA) de la escuela Mare de Déu de la Roca, la escuela Marcel·lí Esquius, la escuela Joan Miró, los institutos Miami y Antoni Ballester y las guarderías Petete y Mare de Déu de la Roca.
El encuentro forma parte de las reuniones que la consejera está impulsando por toda Cataluña para escuchar a los diferentes agentes de la comunidad educativa y conocer sus necesidades.
Las principales cuestiones sobre la mesa
Durante la reunión se han abordado diversos retos que afectan al día a día de los centros educativos. Entre estos, la planificación educativa y la reducción de las ratios, el refuerzo de los recursos para la atención a la diversidad y la educación inclusiva, así como la necesidad de simplificar la carga administrativa de los equipos docentes.
También se han tratado las necesidades de mejora de los equipamientos educativos, incluyendo la construcción de los edificios definitivos de los centros que aún funcionan con módulos prefabricados, la climatización de los espacios escolares y la adaptación de los recursos del servicio de comedor escolar.
Las direcciones de los hogares de infancia municipales han reclamado la actualización del Decreto 282/2006, que regula el primer ciclo de educación infantil, para adaptarlo a la realidad actual de los centros y de los niños de 0 a 3 años.
Finalmente, también se ha puesto sobre la mesa la preocupación por los efectos del uso intensivo de las pantallas fuera del ámbito escolar y la necesidad de reforzar las acciones de sensibilización dirigidas a las familias.
