El próximo viernes 29 de mayo se celebrará el tradicional mercado de cooperativas escolares, que pone punto final a la edición 2025-2026 del programa Cultura Emprenedora a l’Escola (CuEmE). Esta iniciativa promueve que los alumnos de educación primaria se adentren en los valores y aprendizajes relacionados con el emprendimiento mediante la creación y gestión de cooperativas.
Detalles del mercado y escuelas participantes
La cita tendrá lugar entre las 17 y las 19 horas, ubicándose en la Rambla de Sant Francesc. Durante esta jornada, las diferentes cooperativas creadas por los centros educativos pondrán a la venta los productos desarrollados a lo largo del curso, demostrando así las competencias adquiridas. En Vilafranca del Penedès participan ocho escuelas: Baltà i Elias, Cristòfor Mestre, Estalella i Graells, Montagut, Pau Boada, Sant Josep, Sant Ramon de Penyafort y Vedruna Sant Elies.
Adaptaciones por huelga docente
La edición de este año se ve marcada por un contexto excepcional a raíz de una jornada de huelga convocada por el personal docente del Alt Penedès. Este hecho ha obligado a dos escuelas participantes a modificar su manera de intervenir en el mercado.
Por un lado, la escuela Pau Boada ha decidido incorporar su actividad al mercado ambulante municipal que se celebra en La Pelegrina, aplazando así su presencia hasta el día 2 de junio. Por otro lado, la escuela Cristòfor Mestre ha optado por organizar su propio mercado dentro del centro escolar durante el horario lectivo.
La esencia del programa CuEmE
CuEmE, impulsado por la Diputación de Barcelona y coordinado localmente por el Ayuntamiento de Vilafranca del Penedès, ofrece a los centros educativos todo el apoyo necesario para que los alumnos puedan crear y gestionar una empresa bajo la forma jurídica cooperativa. Con este modelo empresarial democrático y participativo, “los niños y niñas aprenden diferentes competencias vinculadas al emprendimiento como la creatividad, innovación, organización o capacidad de asumir riesgos”, así como valores esenciales como “la responsabilidad social, trabajo en equipo” además de profundizar en áreas curriculares como matemáticas, lengua o tecnología.
Mecánica interna de los proyectos emprendedores
El alumnado asume responsabilidades diversas: definen conjuntamente cómo estructurar la cooperativa, escogen cargos y funciones específicas dentro de la organización; deciden sobre la aportación inicial o capital social necesario para iniciar la producción; finalmente determinan qué productos fabricarán y comercializarán durante el mercado final.
Talleres complementarios y difusión pública
Además del desarrollo propio de los productos, “desde el Servicio de Promoción Económica se impulsan talleres especializados en marketing, diseño gráfico para logotipos o banca ética”, actividades que ayudan a los niños si necesitan solicitar préstamos simbólicos destinados a cubrir gastos iniciales.
El alumnado también participa activamente en la promoción pública de sus proyectos elaborando anuncios publicitarios que son difundidos tanto en la web oficial como en las redes sociales gestionadas por el Ayuntamiento.
Derechos económicos y compromiso social de los alumnos emprendedores
Todos los beneficios generados con las ventas servirán principalmente para compensar simbólicamente las aportaciones individuales realizadas por los estudiantes. Además, “un porcentaje se destinará a una entidad social local”, reforzando así un valor fundamental como es la solidaridad.