El programa piloto Municipios para un Verano Enriquecido, impulsado conjuntamente por la Diputación de Barcelona y Alianza Educación 360, tiene como finalidad garantizar que niños y adolescentes puedan acceder con equidad a oportunidades educativas durante los meses de verano. Este proyecto se basa en las conclusiones de un proceso previo de diagnóstico que ha identificado las principales barreras culturales, económicas y lingüísticas que dificultan la participación en actividades de ocio.
Encuentro clave con agentes locales
El jueves 22 de enero, representantes de los ayuntamientos implicados, entidades sociales, instituciones culturales y actores económicos se reunieron en el Hub Social de Barcelona. El objetivo fue diseñar acciones concretas encaminadas a asegurar la igualdad de oportunidades en las intervenciones socioeducativas durante el verano. Esta sesión forma parte del marco más amplio del programa que pretende reforzar las políticas locales bajo criterios de equidad.
Ejes prioritarios para superar obstáculos
La jornada se ha centrado en abordar cuatro ámbitos fundamentales:
- Accesibilidad económica: La consultoría KSNET facilita una guía orientativa para que los gobiernos locales puedan cuantificar el coste de los servicios e identificar posibles barreras financieras que limiten la implementación.
- Derechos lingüísticos: La promoción del uso del catalán se considera un eje transversal que favorece la equidad, la cohesión social y la inclusión en contextos pluriculturales.
- Diversidad sociocultural y religiosa: La fundación Pere Closa y la entidad Diàlegs de dona han puesto énfasis en la importancia de reconocer esta diversidad, especialmente teniendo presentes los efectos negativos que pueden sufrir los niños en entornos vulnerables.
- Orientación a los espacios extraescolares: El Ayuntamiento de Igualada ha compartido experiencias sobre un proyecto inclusivo desarrollado durante cinco años con la colaboración de los agentes sociales y educativos locales.
El uso del catalán como herramienta de inclusión
Los datos recogidos muestran que solo el 52% de las conversaciones en actividades extraescolares se realizan en catalán, mientras que el 73% de los niños utilizan esta lengua cuando hablan con monitores. Esto revela una insuficiente presencia del catalán en los espacios de ocio pero también destaca el papel clave de los equipos de monitores como referentes lingüísticos. En palabras del Consorci per a la Normalització Lingüística (CPNL), es necesario integrar “la mirada lingüística” en todas las iniciativas locales y recomendar “que el catalán sea la lengua de uso” predominante en los espacios educativos extraescolares.
Talleres formativos para profesionales del ocio
Esta línea se refuerza mediante talleres organizados conjuntamente entre la Diputación de Barcelona y el CPNL, dirigidos a profesionales vinculados al mundo educativo fuera de la escuela. Los talleres tienen como objetivo proporcionar estrategias comunicativas para que monitores y monitoras fomenten activamente la participación infantil y adolescente en catalán durante el verano.
Ocio enriquecedor accesible para todos
Municipios por un Verano Enriquecido aspira a ampliar el derecho a una educación complementaria saludable durante las vacaciones escolares. Por ello, promueve políticas públicas locales centradas en tres pilares: equidad e inclusión, calidad educativa y conexión entre agentes. Según el calendario previsto, en marzo se celebrará una nueva sesión focalizada específicamente en criterios de calidad.
Más municipios implicados cada año
Este programa piloto cuenta con la participación inicial de doce municipios: ocho situados dentro de la demarcación de Barcelona —Barberà del Vallès, Bigues i Riells del Fai, Centelles, Manlleu, Montornès del Vallès, Sant Boi de Llobregat, Santa Coloma de Gramenet y Vilanova del Camí—, así como Girona, Palafrugell, La Sénia y Tarragona de otros puntos de Cataluña. Estos territorios reciben apoyo intensivo durante todo el proceso de pilotaje para que puedan implementar modelos eficaces capaces de eliminar desigualdades derivadas tanto de circunstancias personales como familiares.