Los alumnos de Cataluña no alcanzan la media española de comprensión lectora, según los resultados del informe 'Estudio internacional de progreso en comprensión lectora', elaborado por la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo. A pesar de ello, las diferencias no son significativas con esta media. Madrid, la primera Comunidad Autónoma del ranking, obtiene una puntuación de 549, mientras que Cataluña alcanza los 522 puntos. La más baja es la del País Vasco, con 517 puntos. Un 3% del alumnado catalán se sitúa en el nivel muy bajo de la comprensión lectora, según los parámetros del análisis, porcentaje similar al de Andalucía, y alejado del de Asturias, la Rioja, Madrid y Castilla-León, con un 1%. Nuevamente cierra la lista el País Vasco, con un 4% de alumnos en la franja más baja de comprensión lectora.
Otro aspecto que analiza el estudio son los resultados atendiendo a los dos propósitos de la lectura, es decir, la lectura como experiencia literaria y la lectura para adquisición y uso de la información. En este sentido, el conjunto del Estado presenta una diferencia entre propósitos de 3 puntos a favor de los textos literarios. Por comunidades, todas a excepción del País Vasco presentan una puntuación favorable hacia el propósito literario. La diferencia es significativa en Cataluña y en Asturias. También se analizan los resultados en función de la titularidad de los centros educativos. Las diferencias son significativas en el País Vasco (25 puntos), Cataluña (19 puntos), Asturias y Madrid (16 puntos) y Andalucía (15 puntos). En cambio, no son significativas en Castilla-León y en la Rioja. Finalmente, y entre otras cuestiones, el informe también concluye que cuantos más libros hay en el domicilio familiar, más alta es la puntuación media obtenida en comprensión lectora. En España, tener más de 200 libros frente a tener menos de 10 supone una diferencia de 62 puntos. En Cataluña, esta diferencia aumenta hasta los 68 puntos.
