Más de 5.700 estudiantes que cursan 4º de ESO están participando hoy y mañana en las pruebas correspondientes a la finalización de etapa educativa. Estas evaluaciones, elaboradas por la Agencia de Evaluación y Prospectiva de la Educación, tienen como objetivo principal analizar el funcionamiento del sistema educativo catalán e impulsar su mejora continua.
Dos novedades principales en las pruebas finales de etapa
En esta convocatoria se presentan dos cambios significativos: primero, las evaluaciones finales tanto de 6º de primaria como de 4º de ESO dejan atrás el carácter censal para adoptar un modelo muestral. Este cambio está impulsado por la Agencia mencionada.
Además, se ha establecido una alternancia con las pruebas generales del sistema organizadas por el Ministerio de Educación, FP y Deportes. Concretamente, este año solo se aplican estas pruebas muestreadas a los alumnos de 4º de ESO, mientras que el Ministerio lo hace con los estudiantes de 6º de primaria. Esta medida evita sobrecargar los centros educativos con múltiples procesos evaluativos simultáneos.
El estreno de los exámenes bajo criterios internacionales rigurosos
Esta es la primera vez que la Agencia de Evaluación y Prospectiva de la Educación, creada hace un año según el mandato establecido por la Ley de Educación catalana, realiza estas pruebas. Se han diseñado siguiendo estrictos estándares internacionales que garantizan la calidad y fiabilidad de los resultados.
Son un total de 69 institutos seleccionados aleatoriamente, con datos anonimizados que impiden identificarlos individualmente, tal como sucede en las pruebas PISA. La muestra asegura representatividad según criterios como titularidad del centro, complejidad educativa y dimensión del centro.
Evaluación multidisciplinar basada en competencias diversas
La evaluación abarca preguntas clasificadas en tres niveles - alto, medio y bajo - centradas en cinco ámbitos clave: competencia lingüística en catalán, castellano y lengua extranjera; matemáticas; así como ciencia, tecnología e ingeniería.
Núria Planas Raig ha explicado que las pruebas "son competenciales y no evalúan rutinas, la repetición de hechos o el logro de técnicas memorísticas"
Núria Planas Raig, directora de la Agencia responsable, ha remarcado: "son competenciales y no evalúan rutinas, la repetición de hechos o el logro de técnicas memorísticas, sino las habilidades de conectar y aplicar conocimientos en situaciones nuevas y diversas".
Añade también que incluyen "un porcentaje considerable" de cuestiones con una dificultad cognitiva elevada para "evaluar y medir el logro de la excelencia en estas cinco materias", motivo por el cual ya no pueden denominarse simplemente “competencias básicas”.
Mecanismos externos para garantizar transparencia y aligerar carga administrativa
La evaluación será corregida externamente al centro educativo mediante un proceso completamente automatizado. Esta medida pretende reducir el trabajo administrativo de los equipos docentes implicados.
Todas las pruebas serán accesibles públicamente para que cualquier escuela fuera muestra o familias interesadas puedan consultarlas o utilizarlas con sus alumnos o hijos/as si lo consideran oportuno.