Parlon asegura que los cuatro centros educativos que hacen la prueba piloto de los Mossos están contentos

La consejera insiste en que el proyecto es voluntario y admite que "quedó tocado"

19 de junio de 2026 a las 11:40h

La consejera de Interior, Núria Parlon, ha defendido este viernes en una entrevista a RAC1 la prueba de concepto que los Mossos d’Esquadra están desarrollando en algunos centros educativos. Según ha explicado, los cuatro centros que actualmente participan “están satisfechos” con la iniciativa, una valoración que, según ha dicho, es la que le llega desde el Departamento.

Parlon ha remarcado que se trata de un proyecto estrictamente voluntario, al que solo se incorporan los centros que lo solicitan, y ha asegurado que el Govern no lo impondrá si no hay consenso. “No lo forzaremos si no hay acuerdo”, ha afirmado.

La consejera también ha reconocido que la propuesta —que inicialmente preveía la participación de 14 centros— se vio afectada por la polémica generada a su alrededor. En este sentido, ha admitido que el proyecto “quedó tocado”, aunque ha insistido en que continúa abierto a todos aquellos centros que quieran participar de manera voluntaria.

Según ha explicado, la iniciativa se empezó a trabajar hace más de un año con centros educativos interesados en formar parte de ella. No obstante, su presentación se produjo en un contexto complicado, con un conflicto laboral abierto, hecho que, según Parlon, contribuyó a generar resistencias y críticas. Algunas voces llegaron a considerar que “no era un proyecto necesario”.

A pesar de ello, la consejera ha defendido el valor de la propuesta y ha subrayado que los Mossos d’Esquadra ya hace tiempo que trabajan en el ámbito educativo a través del Programa Operativo Específico (POE) Educativo. El nuevo modelo, ha explicado, planteaba una implicación más directa de los agentes en las dinámicas de los centros relacionadas con la convivencia, el maltrato y el acoso escolar.

Parlon ha concluido que el objetivo del proyecto es reforzar la prevención y la intervención en problemas de convivencia dentro del entorno escolar, siempre desde el respeto a la autonomía de los centros y con la participación voluntaria como principio básico.

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Adrià Torres
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