El Departament d’Educació i Formació Professional ha sacsejat la comunitat educativa amb l’anunci d’un pla pilot per introduir agents de paisà dels Mossos d’Esquadra als centres educatius amb l’objectiu de reforçar la prevenció. La proposta, però, ha generat una forta oposició immediata tant dels sindicats com de les famílies.
El sindicat majoritari de mestres, USTEC, ha expressat un rebuig frontal a la mesura i considera que el Departament hauria de prioritzar l’educació inclusiva i el reforç de les plantilles docents i del Personal d’Atenció Educativa. Segons el sindicat, aquesta és la via per abordar la conflictivitat a les aules.
“El departament respon amb lògica policial a un problema educatiu i social que fa anys que la comunitat educativa denuncia”, critiquen. USTEC insisteix que la presència d’agents de paisà “no aborda les causes de fons” i desvia el debat dels recursos necessaris. En aquest sentit, consideren que el pla parteix d’una “premissa equivocada”, ja que tracta com un problema de seguretat una qüestió que és, sobretot, educativa.
El sindicat també lamenta la manca d’aposta per l’escola inclusiva: “Quan el Departament no desplega amb ambició l’escola inclusiva ni reforça prou les plantilles, acaba buscant solucions aparents i efectistes”, denuncien.
Més sindicats s’hi sumen
El sindicat Professors de Secundària també ha carregat contra la iniciativa. En una publicació a xarxes, defensa que la solució passa per “garantir el respecte cap al professorat i la seva autoritat”, i no per introduir presència policial als centres.
“L’autoritat a l’aula ha de ser el docent, no la de la policia”, remarquen. A més, alerten que si el Govern opta per aquesta mesura “és que es reconeix que estem tocant fons”.
Les famílies, també en contra
El rebuig s’estén més enllà dels sindicats. Les Associacions Federades de Famílies d’Alumnes de Catalunya (aFFaC) han qualificat la proposta de “profundament desencertada” i allunyada de les necessitats reals dels centres.
Segons les famílies, les forces de seguretat “tenen com a funció l’exercici de l’autoritat i la força, no l’acompanyament educatiu”, i consideren un “greu error” apostar per la presència policial en lloc d’invertir en professionals socioeducatius.
En el seu comunicat, l’aFFaC recorda que els centres amb més dificultats concentren alumnat en situació de vulnerabilitat social, i reclama més recursos estables, professionals especialitzats i polítiques per reduir desigualtats. També retreu al Departament la reducció d’educadors i integradors socials, especialment a l’escola pública, sota criteris pressupostaris.
Amb aquest escenari, la comunitat educativa exigeix al Govern que aturi el pla pilot i aposti per mesures estructurals que donin resposta real als problemes de convivència a les aules.
