El proper divendres 29 de maig se celebrarà el tradicional mercat de cooperatives escolars, que posa punt final a l’edició 2025-2026 del programa Cultura Emprenedora a l’Escola (CuEmE). Aquesta iniciativa promou que els alumnes d’educació primària s’endinsin en els valors i aprenentatges relacionats amb l’emprenedoria mitjançant la creació i gestió de cooperatives.
Detalls del mercat i escoles participants
La cita tindrà lloc entre les 17 i les 19 hores, ubicant-se a la Rambla de Sant Francesc. Durant aquesta jornada, les diferents cooperatives creades pels centres educatius posaran a la venda els productes desenvolupats al llarg del curs, demostrant així les competències adquirides. A Vilafranca del Penedès participen vuit escoles: Baltà i Elias, Cristòfor Mestre, Estalella i Graells, Montagut, Pau Boada, Sant Josep, Sant Ramon de Penyafort i Vedruna Sant Elies.
Adaptacions per vaga docent
L’edició d’enguany es veu marcada per un context excepcional arran d’una jornada de vaga convocada pel personal docent de l’Alt Penedès. Aquest fet ha obligat dues escoles participants a modificar la seva manera d’intervenir en el mercat.
D’una banda, l’escola Pau Boada ha decidit incorporar la seva activitat al mercat ambulant municipal que se celebra a La Pelegrina, ajornant així la seva presència fins al dia 2 de juny. D’altra banda, l’escola Cristòfor Mestre ha optat per organitzar el seu propi mercat dins el centre escolar durant l’horari lectiu.
L’essència del programa CuEmE
CuEmE, impulsat per la Diputació de Barcelona i coordinat localment per l’Ajuntament de Vilafranca del Penedès, ofereix als centres educatius tot el suport necessari perquè els alumnes puguin crear i gestionar una empresa sota la forma jurídica cooperativa. Amb aquest model empresarial democràtic i participatiu,“els nens i nenes aprenen diferents competències vinculades a l’emprenedoria com la creativitat, innovació, organització o capacitat d’assumir riscos”, així com valors essencials com“la responsabilitat social, treball en equip” a més d’aprofundir en àrees curriculars com matemàtiques, llengua o tecnologia.
Mecànica interna dels projectes emprenedors
L’alumnat assumeix responsabilitats diverses: defineixen conjuntament com estructurar la cooperativa, escullen càrrecs i funcions específiques dins l’organització; decideixen sobre l’aportació inicial o capital social necessari per iniciar la producció; finalment determinen quins productes fabricaran i comercialitzaran durant el mercat final.
Tallers complementaris i difusió pública
A més del desenvolupament propi dels productes,“des del Servei de Promoció Econòmica s’impulsen tallers especialitzats en màrqueting, disseny gràfic per logotips o banca ètica”, activitats que ajuden als infants si necessiten sol·licitar préstecs simbòlics destinats a cobrir despeses inicials.
L’alumnat també participa activament en la promoció pública dels seus projectes elaborant anuncis publicitaris que són difosos tant al web oficial com a les xarxes socials gestionades per l’Ajuntament.
Drets econòmics i compromís social dels alumnes emprenedors
Tots els beneficis generats amb les vendes serviran principalment per compensar simbòlicament les aportacions individuals realitzades pels estudiants. A més,“un percentatge es destinarà a una entitat social local”, reforçant així un valor fonamental com és la solidaritat.