Afegir La Ciutat com a font preferida de Google de forma gratuïta
Estigues informat amb les últimes notícies d'actualitat
L’Observatori DESCA i la plataforma Docents080 proposen que les escoles i els instituts elaborin informes de vulnerabilitat adreçats als jutjats per contribuir a frenar desnonaments que afecten infants i adolescents. L’objectiu és fer arribar als òrgans judicials l’impacte que la pèrdua de l’habitatge té sobre el dret a l’educació i el benestar de l’alumnat.
Aquest informe és un dels cinc documents que les dues organitzacions posen a disposició dels centres educatius perquè puguin acompanyar alumnes que afronten un desnonament o que, després de perdre casa seva, viuen en pensions, albergs o altres allotjaments precaris.
Lucía Delgado, membre d’ambdues organitzacions, defensa que els centres “poden actuar i, sobretot, exigir responsabilitats” a l’administració davant d’aquestes situacions.
ACREDITAR EL VINCLE AMB L’ESCOLA
Una altra de les eines proposades és un informe d’arrelament que “defineixi la vinculació de l’infant” amb el seu col·legi. Amb aquest document, les entitats volen posar en valor l’escola com a espai de referència i els vincles que l’alumnat hi ha construït.
La iniciativa reclama una resposta coordinada entre els centres educatius, el Departament d’Educació, els serveis socials, el Síndic de Greuges i els jutjats. Les organitzacions remarquen que les escoles no poden afrontar soles l’emergència habitacional i que la seva implicació no substitueix les responsabilitats de les administracions.
LES CONSEQÜÈNCIES TAMBÉ ARRIBEN A L’AULA
La proposta dona continuïtat al treball de les dues entitats, que al març van presentar una guia d’actuació per detectar i acompanyar situacions d’inseguretat residencial des dels centres educatius.
Segons aquesta guia, la inestabilitat de l’habitatge pot manifestar-se en dificultats d’aprenentatge, absentisme, canvis de conducta i malestar emocional. També pot afavorir la desvinculació del centre, fet que compromet la continuïtat educativa.
Per això, el document planteja que l’escola actuï com un espai de protecció, detecti les necessitats de l’alumnat i treballi conjuntament amb els serveis socials, sanitaris i les entitats del territori. La finalitat és que la pèrdua de la llar no arrossegui també la pèrdua de l’entorn educatiu i comunitari dels infants i adolescents.
