Amb l’objectiu d’ampliar l’oferta educativa i de lleure, l’Ajuntament de Valls ha posat en marxa un taller d’expressió dramàtica adreçat als estudiants de primària i secundària dels diferents centres escolars del municipi. Aquesta iniciativa forma part del Pla Educatiu d’Entorn i es desenvolupa al llarg de tot el curs escolar, des de setembre fins al mes de juny.
Actualment, hi participen uns 25 alumnes, però encara queden places disponibles, ja que el taller es manté obert durant tota la temporada lectiva. La Regidoria d’Educació i Política Lingüística ha apostat per incorporar aquesta nova disciplina artística amb la intenció de potenciar les capacitats expressives dels infants i joves. Segons expliquen des del consistori, el teatre ajuda a millorar la comunicació, a superar pors escèniques i facilita que els participants s’expressin lliurement davant del públic.
Estructura del taller
La dinamització de l’activitat està a càrrec de l’empresa FASteatre, que ha organitzat els participants en dos grups: un format per alumnes des de primer fins a quart de primària i un altre destinat als estudiants de cinquè i sisè curs així com els alumnes d’ESO. Aquesta divisió té en compte les capacitats individuals, permetent adaptar les sessions segons les necessitats específiques dels assistents.
«Aula Oberta»: mostra final del procés creatiu
Tot i que no es pretén preparar una obra teatral amb caràcter competitiu o formal, està previst celebrar una exposició pública anomenada «Aula Oberta». Aquesta tindrà lloc al juny coincidint amb la clausura del taller, on es mostrarà el recorregut artístic desenvolupat pels participants durant el curs. L’acte vol posar en valor l’experiència d’actuar davant públic realitzant una representació oberta als familiars i veïns, fomentant així la interacció directa mitjançant el feedback.
Lúdica com a element clau
Un aspecte fonamental dins les sessions és la importància del joc. El mètode considera que jugar és indispensable perquè els infants puguin relacionar-se amb una realitat sovint complexa o aclaparadora. Per això mateix, la improvisació constitueix un pilar central en aquesta proposta educativa.
L’alumnat fa servir recursos com la mímica, els gestos corporals, les postures, el moviment escènic, els sons i paraules per expressar-se dins l’espai teatral. Aquestes eines serveixen per construir una visió personalitzada sobre l’entorn que els envolta.
Les tres fases del curs
- Percebre: Durant aquesta etapa inicial es crea un ambient tranquil però estimulant per fomentar l’atenció i sensibilitzar els sentits mitjançant exercicis diversos com relaxació, concentració o respiració controlada.
- Fer (expressió i creació): En aquesta fase principalment situada al segon trimestre es treballa sobre allò percebut prèviament; s’impulsa la creació pròpia amb activitats relacionades amb el llenguatge dramàtic: jocs corporals orals, ús espacial o manipulació d’objectes escènics. També s’introdueixen conceptes bàsics com estructura dramàtica o construcció de personatges.
- Reflexionar i mostrar: Al tercer trimestre se centra en prendre decisions col·lectives per consolidar continguts que després seran presentats a «Aula Oberta». Inclou també moments dedicats a valorar tant el procés creatiu com el resultat final.